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数学与应用数学专业2019版人才培养方案

日期:2019年07月20日 09:47 来源:  作者: 点击率:

数学与应用数学专业2019版人才培养方案

专业代码:(070101

一、专业简介

数学与应用数学专业设置于2003年,2007年获得理学学士学位授予权,2011年被评为内蒙古自治区品牌专业,2019年被评为内蒙古自治区一流专业,应用数学教学团队也被评为内蒙古自治区优秀教学团队。专业前身是数学教育专业,起源于海拉尔师范专科学校,具有悠久的发展历史,拥有一支教学经历丰富,科研能力强,以教授、副教授领衔,以中青年教师为骨干,具有忠诚于党的教育事业和爱岗敬业精神,实力较为雄厚的教师队伍。学院有自治区级教学名师2人,内蒙古优秀科技工作者1人,中国数学会生物数学专业委员会东北分会副主任1人。本专业立足蒙东、服务内蒙古、辐射全国,培养具有扎实的数学理论基础和借助数学与统计技术解决实际课题的能力;具有良好的职业道德、科学素养、健康的身体和心理;能在初等学校及各级各类教育机构进行数学教学、数学研究、教育管理人员及其他教育工作者。

二、专业培养目标

本专业坚持立德树人,适应国家和地方基础教育改革需要,扎根边疆,立足蒙东、面向内蒙古自治区,培养具有高尚师德、坚定信念、深厚情怀、良好人文和科学底蕴,扎实数学基础、较强教学与学习能力、班级管理与合作能力,能够在中学、教育机构从事教育教学、教研及管理工作,德智体美劳全面发展的高素质数学教师。

本专业培养的学生在毕业后五年左右主要发展预期为:

1.师德为先、爱岗乐教

具有坚定的政治方向,能够贯彻党教育方针政策,遵守教育法律法规。坚持立德树人、为人师表、关爱学生。热爱中学数学教育事业,具有良好的教师职业素养,践行社会主义核心价值观,成为学生思想进步、健康成长的指导者和引路人。

2.学识扎实、善于教学

具有较好的数学学科基础知识和基本理论,掌握数学思想方法,能从高观点下理解中学数学知识;掌握中学数学课程标准、教材、教学原则和教学方法;能够根据学生的认知特点,综合运用数学学科知识、教育理论与现代教育技术有效开展教学活动和教学研究,上好优质的汇报展示课。

3.有效管理,教书育人

具有有效教育学生的能力,能根据学生的年龄特征、心理需求和思想实际,结合数学教学开展活动,进行思想道德教育,胜任班级管理等工作。

4.自省勤研,持续发展

具有问题意识、沟通合作能力和自主学习习惯,能紧跟国内外基础教育发展动态,对于教育教学问题善于反思、勤于研究、累积创新,成长为具有可持续发展能力、适应中学教育教学改革的高素质中学数学教师。

三、毕业要求

修满专业人才培养方案规定的170学分,具备良好的思想和身体素质,符合学校规定的德育学分,《国家学生体质健康标准》综合成绩合格,毕业答辩合格、实践环节合格。无学校有关学籍管理中规定的不准予毕业的相关记录。

1. 师德规范:增强“四个意识”,坚定“四个自信”,坚决做到“两个维护”。贯彻党的教育方针,以立德树人为己任,践行习近平新时代中国特色社会主义思想,将社会主义核心价值观融入教育实践之中;遵守中学教师职业道德规范,具有依法执教意识,能以自身的道德修养和数学教育工作者的严谨态度感染学生,立志成为“四有好老师”。

1.1通过政治理论学习和相关课程学习,坚持共产主义信仰和中国特色社会主义信念,在教育实践中贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想,努力践行社会主义核心价值观,落实立德树人根本任务。

1.2通过对党的教育方针和国家基础教育政策的学习,了解教师职业道德规范的相关要求;在教育实践中表现出良好的职业道德素养。

1.3通过对教育法律法规的学习,形成依法执教的意识,尊重中学生的人格及权益,确立“四有好老师”的理想追求。

2. 教育情怀:热爱数学、热爱数学教育,具有坚定的数学教育信念,具有宽厚的人文底蕴和科学精神,尊重中学生的独立人格,重视中学生身心健康发展,关爱学生,富有爱心和责任心。具有投身教育事业,担当中学生引路人的理想追求。

2.1通过专业课学习,参与模拟授课,数学教育实践以及聆听数学教育名家讲座等活动,加强对数学教师职业的认同感,形成正确积极的数学教育信念。

2.2通过对青少年发展理论学习,具有宽厚的人文底蕴和科学精神,理解中学生的独特性及差异性,理解“四有好老师”内涵,并在日常工作中积极践行,做中学生德智体美劳全面发展的引路人。

2.3热爱教育事业,树立正确的数学教师观,富有爱心、责任心、事业心,具有扎根边疆从事基层数学教学工作的内在愿望与积极态度。

3. 学科素养:扎实掌握数学学科基本知识、基本技能,理解数学学科知识体系及思想方法,能用数学的眼光观察世界,具有应用数学解决实际问题的能力;具备数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析的数学学科核心素养;能够将数学学科知识、数学教育相关知识与其他学科知识相联系,能将数学教学与学生培养、社会实践相结合,对学习科学相关知识有一定的了解。

3.1掌握数学学科的基本知识、思想与方法;理解数学学科的知识体系;具有应用数学解决实际问题的能力。

3.2形成基本的数学能力与数学素养,具备数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析等数学学科核心素养,了解数学学科发展的新成果、新动态,具备科学研究的初步能力。

3.3能够将数学学科知识、教师教育相关知识以及其他学科知识有机结合,具有指导学生学习的能力。

4. 教学能力:具备扎实的教学基本功,初步形成数学教学实践能力,能够胜任中学数学教学工作。在教育实践中能够依据课程标准,针对中学生身心发展,综合运用数学学科知识、数学教学技能和信息技术提高数学教学设计、实施、组织、评价等效果的能力,具有基于教育实践开展数学教育研究的能力。

4.1具备扎实的“三字一话”教学基本技能,积极参加演讲、辩论、微格教学等各类师范技能实训活动,具有一定教学能力。

4.2具有数学教学设计能力。在数学教学实践中,能够依据课程标准和教材,以及中学生身心发展与学科认知特点创设合适的数学教学与学习环境。综合运用数学知识、教育理论和信息技术及GGB与几何画板等数学软件进行教学全过程设计和实施。

4.3了解中学数学教学的新成果,能准确解读中学数学课程标准,熟悉中学数学教材知识体系,掌握教育教学基本理论,了解数学基础教育改革实际,具备初步的数学教学评价能力和一定的数学教学研究能力。

5. 班级指导:掌握中学德育的原理和方法,初步具备组织中学班级活动的基本途径和方法,能够针对班级实际和中学生心理发展特点分析班级日常管理中的现象和问题,整合各种教育资源,组织有效的班级活动,构建和谐班集体。

5.1通过班级与德育管理等课程的学习,坚持德育为先的育人理念,掌握中学德育原理和方法。

5.2掌握班级指导的技能与方法,参与组织主题班会、团日活动等,具备初步的班级管理能力。

5.3在教育实践中,担任或协助班主任工作,结合中学生的身心特点,运用心理辅导技能与方法,参与德育和心理健康等教育活动的组织与指导。

6. 综合育人:了解中学生的学习、发展和行为规律,理解中学生学习与成长特点及教育需求,做出思想政治素养和师德素养的良好示范;理解数学在培养人的理性思维方面所发挥的巨大作用,能够有机结合数学教学进行育人活动;了解学校文化和教育活动的育人内涵和方法,具有组织主题教育和社团活动对学生进行教育和引导的能力。

6.1掌握中学生身心发展规律,了解中学生教育需求,了解中学生思想品德培育、人格塑造、行为习惯养成的过程与方法,做出思想政治素养和师德素养的良好示范。

6.2理解数学在培养人的理性思维方面所发挥的巨大作用,能够有机结合数学教学过程进行综合育人活动,陶冶学生情操,涵养学生品格。

6.3初步掌握多样化的育人方式、方法,参与组织学校主题教育和社团活动,对中学生进行有效教育和引导,能够在中学数学教育教学,班级活动中体现校园文化的内涵。

7. 学会反思:形成自主终身学习与中学数学教师专业发展意识,养成课堂自主参与和课外自主学习习惯,学会制定专业学习与职业发展规划。初步掌握反思方法和技能,具有初步的批判性思维和创新意识。学会独立思考、教学反思,具备初步的自主学习能力和解决教育教学问题的能力,树立终身学习理念。

7.1具有终生学习的意识,能够主动关注基础教育改革、教师专业发展、数学教育研究的前沿资讯,明晰数学教育发展趋势,反思自身专业发展现状并进行学习与职业生涯规划。

7.2能够掌握一定的反思方法和技能,具有一定的反思、批判能力,养成反思习惯;学会基于质疑、求证、判断进行独立思考,具备对已学课程内容进行系统整合与反思的意识和能力。

7.3能够运用数学的思维和方法,通过思辨研究、批判反思、实证分析等对数学基础教育实践问题进行合情推理、数学建模、推论推广等研究,获得反思体验,形成持续改进意识,促进自身发展。

8. 沟通合作:开展各种团队协作,能够在各种活动中分享交流实践经验,共同探讨解决问题,掌握团队合作的方法和技能。能够与实习学校领导、同事、学生、家长及社区有效沟通交流。

8.1具有团队协作的意识,掌握沟通合作的方法与技能,具备一定的交流合作的意识与能力。

8.2通过观摩互助、合作研究、小组实践等方式掌握与学习伙伴分享交流实践经验,共同探讨解决问题的方法与技能,理解数学学习共同体的内涵和价值。

8.3在教育教学实践中,具备与学校领导、同事、学生、家长及社区等沟通交流的知识与技能。

四、学制与学分要求

标准年限4年,学生在校学习年限为3-8年。本专业学生至少应修满170学分方可毕业。

学程时间安排表(以周计)

学年

学期

课堂教学

军事技能训练

毕业

教育

集中实践

环节

考试

机动

劳动实践

第二课堂实践教学

第一

学年

14

2



1

1

18

1-6学期校内分散

安排

16




1

1

18

第二

学年

16




1

1

18

16



1

1


18

第三

学年

16



1

1


18

16



1

1


18

第四

学年

7



9

1

1

18



2

16



18

合计

101

2

2

28

7

4

144















五、授予学位

取得毕业资格,同时符合《呼伦贝尔学院学士学位授予工作实施办法》规定的毕业生,授予理学学士学位。

六、核心课程

数学分析、高等代数、解析几何、近世代数、复变函数、常微分方程、概率论与数理统计、数学建模、实变函数、数学课程与教学论。